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ablauf-befragung2009

Schülerbefragungen bis Pfingsten.

„Die Schüler werden regelmäßig bzgl. ihrer Zufriedenheit mit dem Unterricht befragt.“ lautet eine der fünf Maßnahmen, die auf dem Konsenstreffen 2008 im Rahmen des Kursbuchverfahrens festgelegt wurden
und weiter: „Schülerfeedback zum Unterricht und zum Lehrerhandeln wird eingeholt.“

Eine Arbeitsgruppe hat ein ohne großen Aufwand durchzuführendes Verfahren für solch regelmäßige Schülerbefragungen vorgeschlagen, das zu einem Austausch von Lehrern und Schülern über die Unterrichtssituation und zu Vereinbarungen zur Verbesserung der Unterrichts­qualität führen soll. Am 25. Februar 2009 hat die Gesamtkonferenz dem Vorschlag der AG in der Zielsetzung zugestimmt und für dieses Schuljahr einen Probelauf beschlossen.

Jede Lehrerin und jeder Lehrer soll bis Pfingsten mindestens eine Schülerbefragung durchführen.

Auf die Rückmeldung kommt es an!

ablauf-befragung2009 Für diese Befragung liegt ein Beispielfragebogen vor, von dem genügend Exemplare gedruckt wurden und der sofort eingesetzt werden kann. Die Gesamtkonferenz hat ausdrücklich ermuntert, auch eigene Fragen oder Aussagen zu entwickeln. Grundsätzlich ist es nicht sinnvoll, mehr Daten zu erheben als man besprechen und bearbeiten kann. Deshalb können von den 15 Fragen durchaus einige weggelassen werden. Wie bei jeder Selbstevaluation soll man nur das erfragen, was wirklich interessiert; und für einen Abiturkurs sind sicher andere Fragen wichtig als für eine fünfte Klasse.

Die Arbeitsgruppe hat deshalb einen mehrstufigen Prozess vorgeschlagen, der mit dem Fragebogen beginnt. Entscheidend ist das Feedback an die Klasse! Während der Fragebogen rasch ausgewertet ist, sollte die Rückmeldung sorgfältig geplant werden. Die (vom Computer aufbereiteten) Daten bieten vielfältige Gesprächs­anlässe für LehrerInnen und SchülerInnen. Gemeinsam werden die Ergebnisse interpretiert und Schluss­folgerungen gezogen.

Überhaupt sind Schüler und Schülerinnen auf vielfältige Weise an dem Prozess „Schülerbefragung“ beteiligt. Der Anstoß, eine Schülerbefragung durchzuführen, kann (manchmal) von den SchülerInnen ausgehen und beim Erstellen des Fragebogens kann die Lerngruppe eigene Fragen bzw. Aussagen einbringen. Nützliche Hinweise werden sich auch aus den freien Äußerungen der SchülerInnen zu den Punkten „Was mir am bisherigen Unterricht gefallen hat:“ und „Was ich mir anders wünsche:“ ergeben.

Die nächsten drei Schritte des Prozesses Verbesserungsmaßnahmen vereinbaren, umsetzen und evaluieren waren für die AG Schülerbefragung besonders wichtig und hier sind wieder beide Seiten, Schüler und Lehrer, für die Umsetzung verantwortlich. Die AG schlägt vor, die Konsequenzen aus der Befragung schriftlich zu vereinbaren und einen Zeitrahmen für die Umsetzung festzulegen. Das mag aufwändig erscheinen, sollte sich aber mit der Zeit einspielen. Feedback geben, annehmen und für eine Verbesserung des Unterrichts zu nutzen will gelernt sein.

Die Datenhoheit bleibt beim Lehrer!

„Alle erfassten Daten sind vertraulich und unterliegen dem Datenschutz. Eine Weitergabe, auch auszugsweise, bedarf der Zustimmung des Fachlehrers.“ Diese Aussage der Arbeitsgruppe ist kein Widerspruch zum vorher Beschriebenen, sondern ist das grundlegende Prinzip der schulinternen Selbstevaluation der Halepaghen-Schule. Es gilt, nicht die Qualität des Unterrichts zu messen, sondern aus den zum Teil sehr persönlichen Daten gemeinsam Maßnahmen zur Verbesserung des Unterrichts zu entwickeln.

Über die Schülerbefragung und die Wirksamkeit der damit erreichten Verbesserungsmaßnahmen soll auf einer nächsten Gesamtkonferenz, auf Fachkonferenzen und in Jahrgangsteams gesprochen werden.