| Drucken |
              Zwischenablage01Thementag_2011_12_Courage_2Thementag_2011_12_Courage_3

Thementag „SoR-SmC"

(HPS, 6.10.2011)

Was bedeutet Courage? Wann kann und soll man Zivilcourage und Mut gebrauchen? Wie kann man sie zeigen? – Diesen und anderen Fragen ging die HPS am Thementag „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage" zum Thema „(Schule mit) Courage" nach. Gemeinsamer Ausschuss und Schulvorstand hatten beschlossen, dass dieser Thementag nach dem vergangenen auch in diesem Schuljahr stattfinden soll.  
SoR_SmC_Thementag_2011_12_Courage_und_Mut_Poster_110919

Von der ersten bis zur sechsten Stunde sollte in den Klassen und Kursen, die der Stundenplan vorsieht, „Courage" im Mittelpunkt stehen. Dies konnte klassen- bzw. kurs- oder fächerbezogen passieren. Die Lehrer/innen hatten mit einer Handreichung der AG SoR-SmC erste Anregungen erhalten, die Schüler/innen waren aufgefordert, ihre Wünsche für die Gestaltung des Tages an die Lehrer/innen zu richten.

Gleich am Folgetag (Freitag, 7.10.) fand eine erste Evaluationsrunde in den Klassen und Kursen statt. Jede/r Schüler/in konnte auf einer Evaluationszielscheibe vier Aspekte bewerten: das Engagement der Schüler/innen und das der Lehrer/innen, die allgemeine Organisation des Thementages und die Frage, ob etwas über Courage gelernt wurde. Die Klassen- und Kurssprecher/innen hatten zudem die Möglichkeit, Verbesserungsvorschläge zu sammeln und zu notieren. Nach den Ferien sollen auf eine ähnliche Weise auch die Lehrer/innen den Thementag einschätzen. Danach werden die abschließenden Evaluationsergebnisse vorgestellt.

Einen ersten Überblick über die vorliegenden Rückmeldungen verschaffte sich die AG SoR-SmC am Freitag nach der 6. Stunde. Dabei zeigen sich folgende Tendenzen:

• In den fünften und sechsten Klassen wurde der Tag in allen vier Bereichen überwiegend gut und sehr gut bewertet.

• In den Klassen 7 bis 10 schwankt die Bewertung zwischen dem Zentrum der Zielscheibe (sehr gut) und äußeren Bereichen.

• In den Jahrgängen 11 und 12 liegt die Bewertung überwiegend im äußeren Bereich, besonders was den Lerneffekt zu Courage betrifft.

Die verbalen Äußerungen auf den Evaluationsbögen und Erfahrungen der AG-Mitglieder (im Unterricht, Berichte u.ä. von Mitschüler/inne/n und Kolleg/inne/n) machen deutlich, dass viele Lehrer/innen und Lerngruppen sehr engagiert waren. Als herausragend gelungen wurde die Inszenierung zweier DSP-Kurse (Jahrgang 7 und 11) in einer der großen Pausen wahrgenommen: Gegen die diskriminierenden Handlungen gegenüber einer verschleierten Bettlerin wurde von einer größeren Gruppe couragiert eingeschritten.

Was die Organisation des Tages betrifft, wurde mehrfach der Wunsch geäußert, es sollte ermöglicht werden, dass die Klassen über mehrere Stunden gemeinsam arbeiten könnten. – Inwieweit das organisatorisch im kommenden Schuljahr umsetzbar wäre, will die AG SoR-SmC zusammen mit der Schulleitung prüfen.

Die AG SoR-SmC

Fotos: Uls